PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA LABOR DOCENTE

     Los principios pedagógicos nos hablan de la labor docente, que no solo es un transmisor de conocimiento sino también es un guía, comprende y conoce a sus alumnos, sus motivaciones, intereses y sus formas de aprender. Debe de tener el dominio necesario de los contenidos que enseña, los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que necesitan para este siglo XXI.

     Los principios pedagógicos de la labor docente se dividen en catorce. Los cuales describiré a continuación.

1) PONER AL ALUMNO Y SU APRENDIZAJE EN EL CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO:

• Habilita a los estudiantes para la vida.
• Tiene como objetivo ayudar a las personas a desarrollar su potencial cognitivo.
• Ampliar los resultados de aprendizaje y las competencias.

2) TENER EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE:

• Para aprender se requiere conectas los nuevos aprendizajes con lo que ya sabe.
• Los conocimientos no son iguales para todos. El estudiante debe expresar sus conceptos y propuestas, así  se conocen las habilidades para usarlos como punto de partida en el diseño de la clase.
• La planeación de la enseñanza tiene necesidades especificas en cada estudiante.
• Aprovechan nuevas formas de aprender.

3) OFRECER ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE:

• Requiere el acompañamiento tanto del maestro como de otros estudiantes. Directores, profesores, bibliotecarios, etc.
• Se organizan en distintas formas.
• Antes de remover el acompañamiento se asegura de los aprendizajes.

4) MOSTRAR INTERÉS POR LOS INTERESES DE SUS ESTUDIANTES:

• Es fundamental que el profesor establezca una relación cercana con el estudiante, le permitirá planear mejor la enseñanza.

5) DAR UN FUERTE PESO A LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA DEL ESTUDIANTE:

• Estrategias que hagan relevante el conocimiento, el aprecio por si mismo.
• La interrogación metacognitiva las estrategias de aprendizaje que él mismo utiliza para mejorar.

6) RECONOCER LA NATURALEZA SOCIAL DEL CONOCIMIENTO:

• Fomentar la colaboración.
• Que los estudiantes debatan e intercambien ideas, y que los mas aventajados contribuyan a la formación de sus compañeros.
• Comparte ka responsabilidad de aprender con el profesor y con sus pares.

7) DISEÑAR SITUACIONES DIDÁCTICAS QUE PROPICIEN EL APRENDIZAJE SITUADO:

• Aprenda en circunstancias que lo acerquen a la realidad en la vida cotidiana.
• Diversidad de conocimientos, intereses y habilidades.
• Hacer de la escuela un lugar social de conocimiento.

8) ENTENDER LA EVALUACIÓN COMO UN PROCESO RELACIONADO CON LA PLANEACIÓN Y EL APRENDIZAJE:

• No busca medir el conocimiento memoristico
• Tres variables: las situaciones didácticas, las actividades del estudiante y los contenidos.

9) MODELAR EL APRENDIZAJE:

• Los maestros son modelos de conducta para sus estudiantes.
• Los docentes deben desarrollar cualquier practica que consideren que sus alumnos han de desarrollar.
• El profesor identifica en voz alta cada uno de los pasos que realiza.

10) RECONOCER LA EXISTENCIA Y EL VALOR DEL APRENDIZAJE INFORMAL

• Diversas fuentes de información para satisfacer las necesidades.
• Aprender en diferentes medios.
• Buscar estrategias de enseñanza para incorporarlo al aula.

11) PROMOVER LA RELACIÓN INTERDISCIPLINARIA: 

• La relación entre disciplinas, áreas de conocimiento y asignaturas.

• Como se crea el conocimiento, esta adaptabilidad moviliza los aprendizajes.

12) FAVORECER LA CULTURA DEL APRENDIZAJE:

• Que se comunique con otros, construir conocimiento y mejorar los logros.
• Repensar, reconsiderar y rehacer.
• Que se sea consiente de sus aprendizajes.

13) RECONOCER LA DIVERSIDAD EN EL AULA COMO FUENTE DE RIQUEZA PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA:

• Equidad, diversidad individual, cultural y social.
• Transformar sus propios prejuicios.
• Ambientes de respeto, diferentes pero iguales en derechos, solidaridad, justicia y el apego a los derechos humanos.
• Reconozcan la interculturalidad.

14) SUPERAR LA VISIÓN DE LA DISCIPLINA COMO UN MERO CUMPLIMIENTO DE NORMAS:

• Autorregularización cognitiva y moral para promover  el desarrollo de conocimientos.
• Ambiente de aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo y estimulante.